檢索結果：共5筆資料 檢索策略： "科技".ckeyword (精準) and cadvisor.raw="陳秀玲"
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本研究是以認知易用、認知有用、認知娛樂的擴充後科技接受模型(TAM)作為理論基礎來探討臺北市國小教師對網路融入教學行為的接受度，研究採用問卷調查的方式，問卷共發放551份，有效問卷有469份，統計分…
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本研究透過質性研究的方式，探討教育現場中，高中職教師使用資訊科技融入教學之策略與經驗，及藉由科技接受模式的概念來分析影響其使用資訊科技融入教學之因素。研究方法採詮釋現象學來體現十二位受訪的高中職教師…
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本研究以科技接受模式為基礎，並加入影響網路知識分享的因素－自我效能、知識分享動機和社群關係，藉此了解影響教師專業虛擬社群知識分享的因素。本研究以思摩特網教師成員為研究母群，採用網路問卷調查法，於20…
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本研究旨在探討當前高職教師網路自我效能、網路因應策略與網路融入教學行為之關係，比較教師個人背景因素與教師使用網路經驗在三變項差異情形；分析網路自我效能、網路因應策略與網路融入教學行為間之關連性。本研…
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本研究旨在了解非主修日語學習者藉由數位歷程平台運用後設認知策略協助語言學習的感受。本研究設計出數位工具融入日語教學方案並進行教室內外的教學，分析對象為補教機構20~35歲的女性非主修日語學習者15人…